Formation de formateurs : accompagner les musiques actuelles – module répétition

Metz (57000)

Structure : Collectif RPM
Type d'offre : Formation continue
Date de début de la formation : 5 décembre 2016
Date de fin de la formation : 8 novembre 2016

 

L’Afdas, en collaboration avec la région Grand Est et l’État lance un programme régional de formations modulaires spécialisées : les formations sont proposées aux professionnels du spectacle vivant et enregistré permanents ou intermittents.

Objectifs : sécuriser les parcours et soutenir l’accès à la formation professionnelle continue.

Le financement de cette offre est assuré conjointement par la Région Alsace Champagne-Ardenne Lorraine, sites de Metz et Strasbourg, l’Etat et l’Afdas.

L’inscription à la formation comprend la participation aux deux modules.

Objectifs

Le Collectif RPM propose ce programme de formation depuis plusieurs années, et a monté plusieurs projets de formation de formateurs sur le territoire français pour divers organismes (POLCA, Musique et Danse en Finistère, Haute-Loire Musique et Danse, Multimusique, …). Nous faisons évoluer tous les ans cette formation de formateurs afin de répondre aux attentes des stagiaires. Si l’acte pédagogique est le cœur de la formation, son objet est aussi de questionner la place de nos métiers au sein de nos structures et les marges de manœuvres dont nous pouvons disposer pour développer nos projets.

Ainsi cette formation n’est pas une succession d’interventions proposant des méthodes toutes faites. Elle est plutôt un cadre de réflexion collective permettant :

  • de penser la posture d’accompagnement dans la diversité de l’offre de transmission (scènes de musiques actuelles, studios de répétitions, écoles ou conservatoires, dispositifs divers d’accompagnement ), et avec pour perspective son rapport aux valeurs de l’éducation populaire.
  • de questionner et perfectionner la méthodologie des intervenants pédagogiques (professeurs, musiciens-conseils, « coachs », artistes enseignants, régisseurs de studios de répétition, animateurs,…) dans leur relation aux pratiques actuelles de la musique,
  • d’aborder les enjeux politiques et culturels du champ de la transmission musicale aujourd’hui. Comment intégrer sa vision d’une pédagogie adaptée à notre secteur au sein de notre structure ou de son réseau ? Cette formation propose des apports théoriques, des ateliers participatifs en sousgroupes, des mises en situation réelles, des documents audio-vidéo. Elle explore des visions philosophiques, la notion d’éducation populaire, la question des cultures liées aux champs artistiques concernés, les principes d’action de la pédagogie de l’ « accompagnement ».

Public concerné

Les personnes travaillant sur des projets “musiques actuelles” dans le cadre d’écoles de musique ou de lieux de pratiques (locaux de répétition, salles, centres socioculturels…) et les musiciens engagés dans une activité artistique qui souhaiteraient acquérir des notions pédagogiques et méthodologiques dans une perspective de diversification de leurs activités. La diversité du groupe est un atout en terme de partage d’expériences. Ce temps de formation est aussi bien un moyen de confirmer ou de prendre du recul sur ses propres acquis pour les plus expérimentés, que de développer une vision globale des enjeux inhérents à l’activité d’accompagnement à travers les divers sujets et interventions proposés.

Déroulé

MODULE 1 :

  • Les enjeux pédagogiques et éthiques de l’accompagnement des musiques actuelles : démarche et points de vue du Collectif RPM – échanges en sous-groupes.
  • Accompagnement à la répétition et à la scène : apports théoriques, élaboration du diagnostic, d’un grille d’analyse et travail sur les techniques d’entretien.
  • Démonstration d’un accompagnement à la répétition et d’un accompagnement scénique avec deux groupes « cobayes ».
  • Analyse musicale. Construire une réflexion sur le rôle joué par la culture musicale dans le processus de création : quels sont les différents éléments de contexte (économique, social, historique, politique, technologique…) qui président aux processus d’appropriation, de partage, de transmission des références et des codes musicaux. Quels enseignements pour la construction de projets pédagogiques ?

MODULE 2 :

  • Le formateur dans le dispositif pédagogique : définir ou redéfinir son cadre d’emploi. Maîtrise sociale et « gestion » de projet.
  • Les dynamiques de réseau : comment fédérer les acteurs autour d’un dispositif d’accompagnement ?
  • Restitutions des analyses musicales des stagiaires.
  • Mises en situation des stagiaires : entretien, diagnostic, accompagnement à la répétition, accompagnement scénique. Des temps de rencontre avec les équipes et une visite des lieux seront également prévus.

CRÉDITS: EPCC Arteca